historyВЕСТНИК РГГУ. Серия «Литературоведение. Языкознание. Культурология»RSUH/RGGU Bulletin: “Literary Teory. Linguistics. Cultural Studies”, Series2073-6355RSUH10.28995/2686-7249-2021-9-290-306history-1105Research ArticleМЕДИАИССЛЕДОВАНИЯMEDIA STUDIESВиртуальная академическая мобильность в высшем образованииVirtual academic mobility in higher educationГагаринаИ. Ю.GagarinaI. Yu.

Ирина Ю. Гагарина, кандидат исторических наук, доцент

119571, Москва, пр-т Вернадского, д. 82, стр. 1

Irina Yu. Gagarina, Cand. of Sci (History), associate professor

bldg. 1, bld. 84, Vernadsky Av., Moscow, Russia, 119571

gagarina-iy@ranepa.ruКуликоваО. М.KulikovaO. M.

Ольга М. Куликова

119571, Москва, пр-т Вернадского, д. 82, стр. 1

Olga M. Kulikova

bldg. 1, bld. 84, Vernadsky Av., Moscow, Russia, 119571

okulikova@ranepa.ruЛисовичИ. И.LisovichI. I.

Инна И. Лисович, доктор культурологии, профессор

Москва, пр-т Вернадского, д. 82, стр. 1

Inna I. Lisovich, Dr. of Sci. (Culturology), professor

bldg. 1, bld. 84, Vernadsky Av., Moscow, Russia, 119571

mag-inna@yandex.ruРоссийская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской ФедерацииРоссияRussian Presidential Academy of National Economy and Public AdministrationRussian Federation20211804202219(2)290306Copyright © Гагарина И.Ю., Куликова О.М., Лисович И.И., 20222022Гагарина И.Ю., Куликова О.М., Лисович И.И.Gagarina I.Y., Kulikova O.M., Lisovich I.I.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://history.rsuh.ru/jour/article/view/1105

Пандемия усилила процессы цифровизации в академической культуре, что проявилось в виде интенсивного развития цифровых платформ в образовании и в запросе на виртуальную академическую мобильность (ВАМ). Со времен средневековых университетов и с началом болонского процесса к числу достоинств академической мобильности (АМ) можно отнести доступность к научно-образовательной среде других университетов, а ВАМ делает образовательные программы доступными из любой точки мира, включая асинхронное взаимодействие.

Согласно проведенному авторами статьи опросу, из-за пандемии образовательные программы академического обмена перешли в формат ВАМ. Участники академической коммуникации в числе основных трудностей АМ назвали финансовые и языковые проблемы, социокультурные различия и сложности с IT-поддержкой. Эти факторы делают востребованной внутрироссийскую АМ, что позволит увеличить интерес выпускников к регионам в качестве места работы. Для решения проблем коммуникационного, организационно-управленческого и технического характера необходимо создать цифровую платформу для ВАМ, которую можно использовать и для прохождения практик. При проектировании платформы нужно учитывать свойства виртуальной реальности, особенности образовательного процесса и культуру академической коммуникации между участниками.

The pandemic has intensified the processes of digitalization in academic culture, which was manifested in the form of intensive development of digital platforms in education and in the request for virtual academic mobility (VAM). The advantages of academic mobility (AM) include accessibility of the scientific and educational environment of other universities since the medieval universities and since the beginning of the Bologna process, and VAM makes educational programs accessible from anywhere in the world, including asynchronous interaction. Due to the pandemic, academic exchange educational programs have switched to the VAM format, according to a survey conducted by the authors of the article. The participants of the academic communication named financial and language problems, socio-cultural differences and difficulties with IT-support among the main difficulties of the AM. These factors make the national AM in demand, which will increase the interest of graduates in the regions as a place of work. It is necessary to create a digital platform for VAM, to solve communication, organizational, managerial and technical problems. It is necessary to take into account the properties of virtual reality, the features of the educational process and the culture of academic communication between participants when designing a platform.

культура академической коммуникациицифровизация высшего образованияновые медиавиртуальная образовательная средавиртуальная академическая мобильностьцифровая образовательная платформаculture of academic communicationdigitalization of higher educationvirtual learning environmentvirtual academic mobilitydigital educational platformReferencesБодрийяр 2013 – Бодрийяр Ж. Симулякры и симуляция. Тула: Тульский полиграфист. 2013. 204 с.Baudrillard, J. (2013), Simuljakry i simuljacija [Simulacra and Simulation], Tul’skij poligrafist, Tula, Russia.Зверева 2019 – Зверева Г.И. Концепции «платформенного общества» в современных социокультурных исследованиях // Вестник РГГУ. Серия «Литературоведение. Языкознание. Культурология». 2019. № 8. С. 161–171.Decuypere, M., Grimaldi, E. and Landri, P. (2021), “Critical studies of digital education platforms”, Critical Studies in Education, vol. 62, no. 1, pp. 1–16.Манович 2018 – Манович Л. Язык новых медиа. М.: Изд-во АД Маргинем Пресс. 2018. 339 с.Manovich, L. (2018), Jazyk novyh media [The Language of New Media], Ad Marginem Press, Moscow, Russia.Риддер-Симэнс 1997 – Риддер-Симэнс X., де. Средневековый университет: мобильность // Alma mater (Вестник высшей школы). 1997. № 1. С. 41–44.Negroponte, N. (1995), Being Digital, Knopf, New York, USA.Уваров 1993 – Уваров П. Университеты и идея европейской общности // Европейский альманах. История. Традиции. Культура. М.: Наука, 1993. С. 115–123.Ridder-Simjens, X. de (1997), “Medieval university. Mobility”, Alma mater (Vestnik vysshej shkoly), no. 1, pp. 41–44.Decuypere, Grimaldi, Landri 2021 – Decuypere M., Grimaldi E., Landri P. Critical studies of digital education platforms // Critical Studies in Education, 2021. No. 62 (1). Р. 1–16.Rochet, J. and Tirole, J. (2003), “Two-sided markets”, Journal of the European economic association, vol. 1, no. 4, pp. 990–1029.Negroponte 1995 – Negroponte N. Being Digital. N. Y.: Knopf, 1995. 256 p.Theall, D. (2001), The virtual Marshall, McGill-Queen’s University Press, Montreal, Kanada.Rochet, Tirole 2003 – Rochet J., Tirole J. Two-Sided Markets // Journal of the European economic association. 2003. Vol. 1. P. 990–1029.Uricchio, W. (2011), “The algorithmic turn. Photosynth, augmented reality and the changing implications of the image”, Visual Studies, vol. 26, no. 1, pp. 25–35.Theall 2001 – Theall. D. The Virtual Marshall McLuhan. Montreal: McGill-Queen’s University Press. 2001. XII, 305 p. Uricchio 2011 – Uricchio W. The algorithmic turn. Photosynth, augmented reality and the changing implications of the image // Visual Studies. 2011. No. 26 (1). P. 25–35.Uvarov, P. (1993), “Universities and the idea of a European’s community”, in Evropejskii al’manah. Istorija. Tradicii. Kul’tura [European almanac. History. Traditions. Culture], Nauka, Moscow, Russia, pp. 115–123.Dijck, Poell 2018 – Van Dijck J., Poell T., Waal M., de. The platform society. Public values in a connective world. Oxford: Oxford University Press. 2018. 240 p.Van Dijck, J., Poell, T. and Waal, M. de. (2018), The platform society. Public values in a connective world, Oxford University Press, Oxford, UK.Zvereva, G.I. (2019), “The concepts of platform society in contemporary socio-cultural research”, RSUH/RGGU Bulletin. “Literary Theory. Linguistics. Cultural Studies” Series, no. 8, pp. 161–171.Zvereva, G.I. (2019), “The concepts of platform society in contemporary socio-cultural research”, RSUH/RGGU Bulletin. “Literary Theory. Linguistics. Cultural Studies” Series, no. 8, pp. 161–171.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.