historyВЕСТНИК РГГУ. Серия «Литературоведение. Языкознание. Культурология»RSUH/RGGU Bulletin: “Literary Teory. Linguistics. Cultural Studies”, Series2073-6355RSUH10.28995/2686-7249-2023-8-44-58history-1426Research ArticleЛингвистика РКИLinguistics of Russian as a foreign languageО роли базовых ценностей в преподавании РКИ. (На примере носителей итальянской и русской лингвокультур)On the role of basic values in the teaching of the Russian as a foreign language (On the example of speakers of Italian and Russian linguocultures)НистратоваС. Л.NistratovaS. L.

Светлана Л. Нистратова, кандидат филологических наук, доцент

30123

31996

Ca’ Bernardo, Dorsoduro

Венеция

Svetlana L. Nistratova, Cand. of Sci. (Philology)

30123

31996

Ca’ Bernardo, Dorsoduro

Venice

nistra@unive.itВенецианский университет «Ка’Фоскари»ИталияVenice University Ca’FoscariItaly202314112023084458Copyright © Нистратова С.Л., 20232023Нистратова С.Л.Nistratova S.L.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://history.rsuh.ru/jour/article/view/1426

   Статья посвящена роли базовых ценностей носителей русской и итальянской лингвокультур в преподавании русского языка как иностранного. Рассматриваются возможности использования результатов сопоставительного исследования общечеловеческих ценностей при обучении межкультурной коммуникации. Описываются методы изучения и описания общечеловеческих ценностей, приводятся данные, полученные с помощью экспериментального исследования конкретных ценностей русской и итальянской лингвокультур, выявляются общие и национально-маркированные элементы.

базовые ценностимежкультурная коммуникациярусская/итальянская лингвокультураbasic valuesintercultural communicationRussian/Italian linguaculturesReferencesБазовые ценности 2003 – Базовые ценности россиян: Социальные установки. Жизненные стратегии. Символы. Мифы / Отв. ред. А.В. Рябов, Е.Ш. Курбангалеева. М., 2003. 448 с.Ryabov, A.V. and Kurbangaleeva, E.Sh. (eds.) (2003), Bazovye tsennosti rossiyan: Sotsial’nye ustanovki. Zhiznennye strategii. Simvoly. Mify [Basic values of Russians. Social attitudes. Life strategies. Symbols. Myths], Moscow, Russia.Васильева 2002 – Васильева Г.М. «...Ты один мне поддержка и опора...» (размышления об актуальных задачах лингвокультурологии) // Мир русского слова. 2002. № 2. С. 75–78.Dronov, V.V. (2017), “Formation of associative fields of language consciousness in the process of learning Russian language”, Russian Language Abroad, no. 6, pp. 72–78.Гинзбург 2002 – Гинзбург Л.Я. Записные книжки. Воспоминания. Эссе. СПб.: Искусство – СПб., 2002. 768 c.Ginzburg, L.Ya. (2002), Zapisnye knizhki. Vospominaniya. Esse [Notebooks. Memories. Essays], Iskusstvo – SPB, Saint Petersburg, Russia.Дронов 2017 – Дронов В.В. Формирование ассоциативных полей языкового сознания в процессе изучения русского языка // Русский язык за рубежом. 2017. № 6. С. 72–78.Ippolitov, A.V. (2012), Osobenno Lombardiya. Obrazy Italii ХХI veka [Especially Lombardy. Images of Italy in the 21st century], KoLibri, Azbuka-Attikus, Moscow, Russia.Ипполитов 2012 – Ипполитов А.В. Особенно Ломбардия. Образы Италии ХХI века. М.: КоЛибри: Азбука-Аттикус, 2012. 368 с.Sinyachkin, V.P. (2010), Psikholingvisticheskii i lingvokul’turologicheskii analiz obshchechelovecheskikh tsennostei v russkom yazykovom soznanii [Psycholinguistic and linguoculturological analysis of universal values in the Russian language conscious-ness], RUDN, Moscow, Russia.Синячкин 2010 – Синячкин В.П. Психолингвистический и лингвокультурологический анализ общечеловеческих ценностей в русском языковом сознании. М.: РУДН, 2010. 337 с.Speranskaya, A.N. (2019), “The associative experiment in the teaching of the Russian as a foreign language”, Russian Language Abroad, no. 4, pp. 107–111.Сперанская 2019 – Сперанская А.Н. Возможности ассоциативного эксперимента в преподавании русского языка как иностранного // Русский язык за рубежом. 2019. № 4. С. 107–111.Tarasov, E.F. and Il’ina, V.A. (2017), “The key role of values in the process of foreign languages mastering”, Russian Language Abroad, no. 6, pp. 49–55.Тарасов, Ильина 2017 – Тарасов Е.Ф., Ильина В.А. Ключевая роль ценностей в процессе овладения иностранными языками // Русский язык за рубежом. 2017. № 6. С. 49–55.Ufimtseva, N.V. (1998), “Ethnic character, self-image and linguistic consciousness of Russians”, Yazykovoe soznanie: formirovanie i funktsionirovanie [Linguistic consciousness. Formation and functioning], Moscow, Russia, pp. 135–170.Уфимцева 1998 – Уфимцева Н.В. Этнический характер, образ себя и языковое сознание русских // Языковое сознание: формирование и функционирование. М., 1998. С. 135–170.Ufimtseva, N.V. and Tarasov, E.F. (2009), “Issues of studying language consciousness”, Journal of Psycholinguistics, no. 2 (10), pp. 22–29.Уфимцева, Тарасов 2009 – Уфимцева Н.В., Тарасов Е.Ф. Проблемы изучения языкового сознания // Вопросы психолингвистики. 2009. № 2 (10). С. 22–29.Vasil’eva G.M. (2002), “ ‘...You are my only support and backing...’ (reflections on the relevant tasks of linguoculturology)”, The World of Russian Word (Mir russkogo slova), no. 2, pp. 75–78.Чжао Цюе 2013 – Чжао Цюе. Экспериментально-сопоставительное исследование языкового сознания и образа ассоциации у китайских и русских студентов // Русский язык за рубежом. 2013. № 6. С. 96–100.96–100.Zhao Qiuye (2013), “An experimental contrastive study in the Chinese and Russian university students’ language awareness and associative mode”, Russian Language Abroad, no. 6, pp.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.