Кураторское образование как социокультурная практика: две концептуальные рамки

М. С. Яралова

doi:10.28995/2686-7249-2020-8-24-34

Кураторское образование как социокультурная практика: две концептуальные рамки

М. С. Яралова

https://doi.org/10.28995/2686-7249-2020-8-24-34

Полный текст:

Аннотация

В статье ставится вопрос о переозначивании кураторства в поле художественных процессов и определения его как социокультурной практики. В качестве отправной точки кураторской деятельности понимается кураторское образование, реализуемое на данный момент в России в двух форматах: в рамках школ современного искусства и в виде академических программ. В фокусе исследования находятся именно школы современного искусства как новые образовательные институции, формирующие как кураторов, так и художников, способных осуществлять помимо художественной кураторскую деятельность. В статье рассматриваются две концептуальные рамки, позволяющие проблематизировать базовые моменты, связанные с моделью кураторского образования в виде школ современного искусства. Первая рамка связана с теорией критической педагогики и ее развитием в работах Генри Жиру, в первую очередь применительно к вопросу связи культурных и образовательных практик. Вторая рамка обозначена концепцией Бориса Гройса в отношении нового. Она позволяет проблематизировать положение школ современного искусства по отношению к предшествующим образовательным стратегиям в художественном пространстве. В контексте двух концептуальных рамок кураторское образование рассматривается как форма культурного производства.

Ключ. слова

кураторское образование, концептуальные рамки, школа современного искусства, критическая педагогика, новое, Генри Жиру, Борис Гройс,

Об авторе

М. С. Яралова

Российский государственный гуманитарный университет
Россия

Марта С. Яралова, аспирант

125993, Москва, Миусская пл., д. 6

Список литературы

1. Гройс 2015 – Гройс Б. О новом. Опыт экономики культуры. М.: Ад Маргинем Пресс, 2015. 240 с.

2. Мизиано 2017 – Мизиано А. Институция кураторства в России. Заметки на полях едва ли сложившейся профессии // Художественный журнал. 2017. № 101 [Электронный ресурс]. URL: http://moscowartmagazine.com/issue/55/article/1116 (дата обращения 20 июля 2020).

3. Обрист 2016 – Обрист Х.У. Пути кураторства. М.: Ад Маргинем Пресс, 2016. 160 с.

4. О’Нил 2015 – О’Нил П. Культура кураторства и кураторство культур(ы). М.: Ад Маргинем Пресс, 2015. 272 с.

5. Фрейре 2018 – Фрейре П. Педагогика угнетенных. М.: Азбука-Аттикус, 2018. 141 с.

6. Giroux 2004 – Giroux H. Cultural studies, public pedagogy, and the responsibility of intellectuals // Communication and Critical/Cultural Studies. March 2004. Vol. 1. No. 1. P. 59–79.

7. Giroux 2011 – Giroux H. On critical pedagogy. N.Y.: The Continuum International Publishing Group, 183 p.

Дополнительные файлы

Для цитирования: Яралова М.С. Кураторское образование как социокультурная практика: две концептуальные рамки. ВЕСТНИК РГГУ. Серия «Литературоведение. Языкознание. Культурология». 2020;(8):24-34. https://doi.org/10.28995/2686-7249-2020-8-24-34

For citation: Yaralova M.S. Curatorial education as a sociocultural practice: two conceptual frameworks. RSUH/RGGU Bulletin: “Literary Teory. Linguistics. Cultural Studies”, Series. 2020;(8):24-34. (In Russ.) https://doi.org/10.28995/2686-7249-2020-8-24-34

Обратные ссылки

Обратные ссылки не определены.

Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2073-6355 (Print)

Логин
Пароль